Com o objetivo de envolver a comunidade educativa, em particular as escolas (através dos órgãos de coordenação e supervisão pedagógica e orientação educativa) e os seus docentes no processo de definição das Aprendizagens Essenciais, a Direção-Geral da Educação promove a consulta pública dos documentos relativos a cada disciplina, por ciclo, do ensino básico até ao dia 04 de junho.
Os contributos são apresentados através de formulário.
Prosseguindo o objetivo de construção participada dos documentos agora em consulta, e sem prejuízo de o questionário privilegiar uma análise dirigida ao saber curricular específico que distingue os docentes, prevê-se também a possibilidade de acesso por instituições ou entidades cujos contributos, pela natureza da sua intervenção, constituirão uma mais-valia neste processo.
**
CONTEXTUALIZAÇÃO[1]
As Aprendizagens Essenciais (AE) são documentos de orientação curricular base na planificação, realização e avaliação do ensino e da aprendizagem, e visam promover o desenvolvimento das áreas de competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Tendo sido construídas a partir dos documentos curriculares existentes, que se mantêm em vigor, as AE são a base comum de referência, isto é, o denominador curricular comum para todos os alunos, nunca esgotando o que um aluno tem de aprender.
A componente do referencial curricular designada por Aprendizagens Essenciais expressa a tríade de elementos — conhecimentos, capacidades e atitudes — ao longo da progressão curricular, explicitando:
(a) o que os alunos devem saber (os conteúdos de conhecimento disciplinar estruturado, indispensáveis, articulados concetualmente, relevantes e significativos);(b) os processos cognitivos que devem ativar para adquirir esse conhecimento (operações/ações necessárias para aprender);(c) o saber fazer a ele associado (mostrar que aprendeu), numa dada disciplina — na sua especificidade e na articulação horizontal entre os conhecimentos de várias disciplinas —, num dado ano de escolaridade.
Tudo isto integrado no ciclo respetivo e olhado na sua continuidade e articulação vertical, ao longo da escolaridade obrigatória.
Consulte a síntese do processo de conceção das AE.
**
Assim, devem os interessados apresentar os contributos respondendo através do formulárioque se apresenta organizado em três áreas estruturantes da conceção das AE:
· Introdução· Operacionalização das Aprendizagens Essenciais (AE)§ Organizador/Domínio e AE: Conhecimentos, Capacidades e Atitudes§ AE: Ações estratégicas de ensino orientadas para o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Descritores do Perfil dos Alunos· Apreciação geral
Consulte aqui as APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
Componentes do currículo
|
1. º Ciclo
|
2. º Ciclo
|
3. º Ciclo
| |||||||
1.º Ano
|
2.º Ano
|
3.º Ano
|
4.º Ano
|
5.º Ano
|
6.º Ano
|
7.º Ano
|
8.º Ano
|
9.º Ano
| ||
Português
| ||||||||||
Matemática
| ||||||||||
Estudo do Meio
| ||||||||||
| Educação Artística |
Artes Visuais
| |||||||||
Expressão Dramática/Teatro
| ||||||||||
Dança
| ||||||||||
Música
| ||||||||||
Educação Física
| ||||||||||
Inglês
| ||||||||||
TIC
| ||||||||||
História e Geografia de Portugal
| ||||||||||
Ciências Naturais
| ||||||||||
Educação Visual
| ||||||||||
Educação Tecnológica
| ||||||||||
Educação Musical
| ||||||||||
| Língua Estrangeira II |
Alemão
| |||||||||
Espanhol
| ||||||||||
Francês
| ||||||||||
História
| ||||||||||
Geografia
| ||||||||||
Físico-Química
| ||||||||||
| Português Língua Não Materna |
Sem comentários:
Enviar um comentário